寧波打破陳規激活職業教育教師隊伍

    在2015年全國職業院校技能大賽上，寧波余姚市職成教中心學校教師呂海波指導學生選送的參賽作品“送餐機器人”獲得學生技術技能創新成果交流賽一等獎。

    作為寧波中職教師隊伍的一員新兵，呂海波去年9月成為余姚市職成教中心學校機器人教育專業實習指導教師。企業出身的他告訴記者：“這完全得益于寧波在引進中職專業課緊缺專業實習實訓教師時開辟的綠色通道，讓我這樣有一技之長的‘企業人’有機會成為‘事業人’?！?br>

    “教師是教育發展的戰略資源?！睂幉ㄊ薪逃志珠L沈劍光說，加強教師隊伍建設要在進口、過程和出口等各環節中找準突破口，通過機制創新與手段創新尋求事業新發展。

    近年來，不少優秀技術人才和能工巧匠加入寧波中職教師隊伍，中職專業課緊缺專業教師可直接進入面試，不受崗位與應聘人員1∶3比例限制。

    “在人才引進上，我們打破了企業能工巧匠進入事業單位的壁壘，使優秀緊缺人才‘進得來’；在專業發展上，我們建立符合教育發展實際需要的評價體系和成長平臺，使業績顯著、潛力較大的教師‘上得去’?！鄙騽庹f。

    寧波職教中心學校教師王姬今年獲得首屆“寧波市教育名師獎”，此前已經獲得了寧波市首屆優秀雙師型教師、首屆專業首席教師和浙江省特級教師等多項榮譽?！拔夷苋〉眠@么多榮譽，是和寧波推動的名師培養改革分不開的。”王姬說。近5年來，王姬在全國核心期刊發表論文27篇，主編教材10本，獲專利8項。

    寧波在名師培養中完善兩個序列，從2011年起，針對中職學校專業教師單獨設立一個序列、四個梯次的骨干教師隊伍，包含專業教師技術能手、優秀雙師型教師、專業首席教師和省特級教師。

    寧波在職稱評審中也將職教和普教分開自成體系。中職教師職稱評審相應調整了評審指標，并單獨組織評審委員會，由職業教育專家任主要成員。寧波市對中職職稱評審進行改革，還加入技能測試環節，使中職教師專業發展更能體現實際要求。

    2012年，寧波專門推出覆蓋全體35周歲以下青年教師的“曙光工程”和培養優秀青年教師骨干隊伍的“卓越工程”，均以5年為一個周期?！白吭焦こ獭蓖瞥鑫宕笈囵B計劃，計劃投入2900萬元，重點選拔培養500名左右青年骨干教師，其中國內高端培養300余人?！坝白咏處煛背鰢嘤柦偃?，中外合作學科專業博士培養計劃每年選送10人左右。

    為了鼓勵教師從教，從今年開始，寧波試行普高教育質量獎和中職教育服務獎。其中，中職教育服務獎用于獎勵中職學校教師團體，考核團隊服務社會和服務學生等情況。

    此外，寧波還設立農村教師特崗津貼、特殊教育津貼，并在省定標準基礎上相應提高標準。除收入保障外，寧波更注重對教師的人文關懷，2011年建立市直屬學校事業編制在職教職工重大疾病醫療互助保障制度，設立600萬元重大疾病醫療保障基金。