10月31日，德化縣舉行2014年農村計生“二女戶”女兒職業教育“圓夢工程”行動助學金發放儀式，向該縣職業技術學校90名“二女戶”女兒發放5.15萬元助學金，幫助圓夢職業教育。

 據了解，從2001年至今，德化縣已對農村二女戶“五大工程” 投入2000多萬元，受助學生5萬多人次。為幫助農村計生“二女戶”女兒圓夢職業教育，從去年起，該縣人口計生領導小組每年投入資金5萬元，對就讀縣職業技術學校的農村計生“二女戶”學生提供幫助。

    本報訊 記者日前從寧夏回族自治區教育廳獲悉，自去年11月確定建設11個寧夏現代職業技能公共實訓中心以來，教育廳等部門全力推進項目建設，首批6個中心將很快建成并投入使用。

　　建設實訓中心，是寧夏加快發展民族地區現代職業教育的重點項目。自治區教育廳等有關部門在充分考察調研論證的基礎上，經報自治區政府同意，委托寧夏職業技術學院等6家單位承建11個自治區級實訓中心。目前，首批現代商貿、現代物流、現代農業、現代電子信息、現代煤化工、清真烹飪工藝與營養6個實訓中心建設方案通過評審，1.5億余元的項目建設資金撥付到位，已進入設備采購招標階段，明年上半年可投入使用。同時，第二批現代裝備制造、現代建筑技術等4個項目建設方案已完成評審，2億元的建設預算資金也通過專項審核，明年下半年可全部建成。

    合肥日報訊 10月29日至31日，市委副書記凌云率團赴山東濟南、濰坊考察現代職業教育改革發展情況。

    在濟南，凌云深入濟南市藝術學校，實地了解職業教育與學生就業、市場需求對接情況。近年來，濟南藝術學校通過實施校校合作、校企合作、職教與普教融合等多種辦學模式，不斷發展壯大，為國家和社會培養了大批演藝人才，引起了考察團一行的高度關注。在兩市座談交流會上，濟南市副市長王新文和相關部門介紹了濟南現代職業教育發展情況。凌云簡要介紹了合肥經濟社會發展情況。她說，加快發展現代職業教育是轉方式、穩增長、調結構、惠民生的重要抓手，伴隨著合肥工業化、城市化進程的不斷加速，迫切需要大批專業技能人才。濟南在現代職業教育方面，辦學理念先進，有很多做法尤其是堅持以就業為導向、市場化運作、學校自主辦學等經驗，值得合肥學習借鑒。

    在濰坊，凌云一行考察了山東畜牧獸醫職業學院。該院堅持“想創業、能創業、創成業”的教育教學主線，走工學結合、校企合作的集團化辦學之路，自創辦以來，共培養7萬余名專業技能人才，為山東和全國的畜牧業現代化作出了重要貢獻，被確定為山東示范性高職院校和國家骨干高職建設院校。考察團全體成員了解情況后，個個點頭贊許。隨后，凌云一行重點考察了濱?？平虉@區公共實訓基地。該基地是國家教育部首個在地級市與省級人民政府共建的重大職教項目，旨在通過實施科教園區與產業園區融合發展，致力打造立足濰坊、帶動全省、面向全國的國家級職教改革創新發展試驗區。

    凌云詳細詢問了基地規劃、投資建設、運作方式、后續管理等情況。在兩市座談交流會上，凌云聽取了濰坊市副市長王桂英和相關部門的情況介紹，她說，濰坊市對現代職業教育認識程度高、創新意識強，不等不靠，探索出許多可復制、可推廣的經驗，我們要認真消化吸收，使其在合肥落地生根、開花結果。

    考察結束后，凌云召開考察團全體成員會議，要求相關部門認真思考研究，學習山東之長，學習山東敢為人先的精神、開拓創新的做法，切實把學習考察成果轉化為推進工作的具體舉措，加快現代職業教育改革發展，進一步提升服務合肥科學發展的能力。

　　2010年底，西昌市引入四川現代教育集團，整合原有職教資源，實行政府、企業合作辦學的新機制，西昌現代職業技術學校應運而生，學校的辦學條件發生了翻天覆地的變化。

　　陳麗莎的手如蝴蝶一般，在黑白的琴鍵間飛舞。一個個輕柔、靈動的音符，像窗外的陽光溫暖盈亮。

　　和其他許多幼師專業的同學一樣，陳麗莎來自農村。能像電視里的音樂家一樣，坐在鋼琴前彈肖邦的曲子，是她曾經的夢想。而在西昌現代職業技術學校，他們的夢想變成了現實。

　　引入社會資本辦職校

　　練習鋼琴人手一臺、獨立又隔音的琴房、專業的聲樂教室，在西昌現代職業技術學校，這樣的教學設施令人驚嘆不已，而依靠豐富的硬件資源，幼教專業的學生每周鋼琴課可以達到4節，學校還利用中午、晚上的課余時間開放音樂教室，保證每個學生每天都能有1個小時的練習時間。

　　“這在以前是不敢想象的事兒！”學校鋼琴教師鄧曉婷從教已經11年了，在她的記憶中，以前的學校，只有幾臺踏板風琴，“學生學了不能練，老師教到腿抽筋”。

　　為什么短短一兩年，西昌的職業教育發生了如此巨大的變化？在采訪中，記者聽到最多的聲音是“民辦公助”、“引水活魚”，引入社會資本，助推職業教育發展。

　　過去，西昌只有兩所職業中學，由于政府財力有限，對職中投入不足，學校設施設備陳舊，教師不僅招不進來，還在不斷流失。西昌職業教育進入發展“瓶頸”期。

　　近年來，由于許多工礦企業相繼落戶，涼山州的社會經濟發展呈現百舸爭流的態勢，一方面社會對技術性人才的需求量越來越大，另一方面，老百姓對建立一所高品質職業學校的呼聲也越來越高。

　　“水不急，魚不跳”，為了緩解西昌職業教育發展嚴重滯后的狀況，2010年底，西昌市引入四川現代教育集團，并整合原西昌一、二中現有資源，實行政府、企業合作辦學的新機制，西昌現代職業技術學校應運而生。隨著大量社會資本的流入，學校的辦學條件也發生了翻天覆地的變化。

　　“引水”方能“活魚”，涼山州委書記翟占一說：“新機制的產生，將開創涼山州職業教育嶄新局面，對加快涼山人力資源開發、促進就業、改善民生具有重大而深遠的意義?！?/span>

　　把專業技能作為培養核心

　　“新的辦學模式在改善學校硬件條件的同時，也為學校發展注入了動力?！蔽鞑F代職業技術學校教學副校長冉仕偉說，缺少辦學動力也是過去公辦職業學校發展乏力的原因之一。

　　的確，將社會資本引入職業教育，便意味著職業教育的市場化程度大大加深。學校必須保證生源，才能保證投入回報。而保證生源的唯一辦法則是交給學生核心技術，讓學生更好地適應社會。也就是說，只有培養出高質量畢業生，學校才有發展前途。這就促使學校圍繞“如何培養高質量的畢業生”加強管理和教學工作。

　　“職業教育要注重學生綜合素質的培養，但核心要抓學生的專業技能?！比绞藗ケ硎荆^去，職業教育辦成了“四不像”，學生文化教育、素質教育、專業技能教育沒有側重，導致了職校學生文化也沒學好，技術也沒學精，沒有核心競爭力。

　　圍繞“術有專攻，學而廣之”，學校確立了“學好一門技術、謀好一個職業，幸福一個家庭”的辦學理念。在學生的課程中，側重技術的教授和實戰演練，在學習內容、時間上保證學生的技術學習、專業實踐。

　　如今，學校已開設有學前教育、機械加工、汽車維修、服裝設計、建筑裝飾等15個專業，每一個專業都配齊了足夠的教學實訓設備。走進學校近萬平方米的實訓大樓，機械制造、汽車維修、會計電算、樂器練習、成衣裁縫、舞蹈表演等教學活動開展得熱火朝天。汽修專業學生張俊馬上就要離校實習了，他告訴記者，在企業實習情況也要成為學生成績考核的指標之一，“這樣扎實的技術培養，讓我們能找到更好的工作”。

　　多元合作保障學生就業

　　如果說中職學校的主要任務是教學，而在就業服務上的“非專業”性，就成了學生實現最優就業的“硬傷”。而社會資本的引入，找到了解決這一問題的最佳途徑：以專業化支撐優勢，暢通就業信息渠道。

　　學校校長黃德成感慨，學生找不到工作，很大程度上是因為學校不了解社會需求，沒有按照社會對人才的要求進行專業教育。“這就是為什么一方面大量的畢業生找不到工作，而許多企業卻出現了‘用工荒’”。

　　社會資本進入之后，西昌職業教育更好地發揮了市場在資源配置中的重要作用。辦學方面，學校與成都信息工程學院、西昌學院等院校合作，在學生實訓教學等方面實現校際優質資源共享，增強了學生的專業能力；華碩、中國二重等數十家知名企業與學校達成合作關系，為學校提供專業資訊、為學生提供就業崗位，幫助學校及時調整專業設計，使學校的辦學方向更明確，學生的就業網絡更穩定。

　　“通過多元合作、定向培養等方式，學生的專業能力更強，企業找到了需要的人才，而學校也贏得了社會聲譽，實現了學校與企業的雙贏，實現了學校與學生的雙贏?！秉S德成如是說。

    為提高退役士兵綜合素質，增加他們的就業機會，貴州省黔西南布依族苗族自治州普安縣對2010年至2013年冬季退出現役的33名士兵進行職業教育和技能培訓。

    本次培訓由貴州省普安縣退伍軍人安置辦、普安縣民政局、普安縣就業局共同組織，聘請黔西南州英才職業技術學校的老師在普安縣民政局對學員進行為期3個月的電工專業培訓，培訓費、食宿費用全免，培訓期間發給學員每人500元補助。培訓結束后，組織學員參加職業技能鑒定，發給國家認可的職業資格證書。本次培訓從10月22日開始，至12月27日結束。

    央廣網貴陽11月4日消息（記者孟海 郜林筱）記者近日從貴州省教育廳獲悉，根據省教育廳統計，2011-2013年，貴州全省財政教育投入分別達376.86億元、500.51億元、560.67億元，是“十一五”期間總和(1056.74億元)的1.36倍，年均增長22%。其中：職業教育累計投入100.39億元，年均增長33.8%。

　　同時，省財政還會同有關部門積極爭取中央支持。2011-2013年，累計爭取到中央職業教育轉移支付28.34億元，年均增長38.4%。

　　目前統計，2011-2014年10月省財政安排的教育總投入已達338.24億元，提前超額完成了《貴州省中長期教育改革和發展規劃綱要》確定的“確?！濉∝斦逃偼度敫哂?55億元”目標任務。

　　新華網山東頻道11月3日電（王新） 10月31日，濟南市職業教育“三風”評議工作調度會在濟南藝術學校召開。濟南市政府教育督導室主任督學王學東、濟南市教育局職教處副處長陳明及市直屬職業學校相關負責人參加了會議。

　　會上，各學校匯報了“三風評議”工作進展情況后，陳明逐一分析了各職業學校承辦的市民熱線辦理情況，并逐一提出對策。王學東對各職業學校下一步的“三風”評議工作進行了具體部署，并建議學校對群眾反映的熱點問題要高度重視，分析問題產生的原因，找出解決問題的對策，用智慧和努力去做好工作，確保同樣的問題不重犯；要以國家法律法規為依據，加強制度建設，尤其要重視招生章程的建設工作，以制度建設推進學校整體工作的進展。

    本報訊 日前，湖南省長沙市人民政府發布《關于促進高等職業教育改革和發展的意見》提出，長沙市將高標準建設三大職教園區，創新職業教育模式。

　　根據《意見》，長沙將改革創新高等職業教育，探索發展股份制、混合所有制職業院校，重點建設適應地方產業發展的本科層次職業教育；發展市屬本科院校專業碩士教育，搭建職業教育人才培養“立交橋”；同時，高標準建設三大職教園區，即以長沙商貿旅游職業技術學院為龍頭的中高職相銜接的職教基地園區，以高新區工業園區為依托、以長沙職業技術學院為重點的工科類專業為主的河西職教創業園區，以長沙經開區工業園區為依托的星沙職教園區等三大職教園區，實現高職教育集聚化、差異化發展。

　　長沙將逐步加大對高職教育的經費投入力度，每年按照全市常住人口人均2元的標準設立職業教育專項經費，投入共計約1400萬元，用于支持高等職業教育師資培訓等工作。

    （制圖/劉逸興）

    華西都市報:“1999年后‘專升本’的600多所地方本科院校向職業教育轉變”、“搭建職業人才成長‘立交橋’，讓職業學生也能讀研究生、博士生”、“構建現代職業教育體系……”隨著國家經濟轉型的需求，從今年年初以來，關于職業教育的改革聲音層出不窮，從高校轉型到考試制度的改革，多項措施并舉，促進我國現代職業教育體系的建立。

    應用科技

    中國大學的教育結構也將進行調整，一部分地方本科院校將逐步向應用科技型大學轉型?！獓医逃扛辈块L魯昕

    轉型試點

    力爭用3年時間，引導200個本科專業（群）、50個二級本科院系、部分地方本科高校開展轉型發展試點?！端拇ㄊ‖F代職業教育體系建設規劃（2014－2020年）》

    11月2日上午，2014亞洲教育論壇分論壇“國際職業教育論壇”在錦江賓館舉行，中國職業技術教育學會常務副會長劉占山在論壇上表示，未來，國家考試制度要把文化考試和技能考試結合起來，將要實行學歷、資格雙證書制度。

    600多高校轉型或實行雙證書制度

    今年3月，國家教育部副部長魯昕透露，中國大學的教育結構也將進行調整，一部分地方本科院校將逐步向應用科技型大學轉型。魯昕介紹，中國現有近2500所高等院校，改革完成后，將有1600-1700多所學校轉向以職業技術教育為核心；同時，在培養模式上，這些高校將淡化學科，強化專業，培養技術技能型人才。而目前調整的重點是1999年大學擴招后“專升本”的600多所地方本科院校。這些地方高校，將逐步轉型做現代應用型人才教育。如此一來，中國高等教育的人才培養結構將發生重大變化，培養技術技能型人才的高校比重將從現有的55%提高到70%—80%。今年，國務院發布了關于加快發展現代職業教育決定。

    2020年 四川職教、普教學分互認

    “這就意味著我國職業教育將發生深刻的變革！”在國際職業教育論壇上，劉占山預測了未來職業教育的6大變革，他說，未來十年，中國將構建一個比較完善的現代化職業教育體系；整個職教的活力將得到激發；職教的質量將會發生根本性變化；職教將更加促進均衡發展；職教治理體系將會發生深刻變化；職教的國際合作將更加開放?！皣铱荚囍贫葘l生深刻的變化，將要把文化的考試和技能的考試緊密地結合起來，同時實行學歷證書，資格證書的雙證書制度。”

    記者了解到，今年9月，省教育廳等六部門發布了《四川省現代職業教育體系建設規劃（2014－2020年）》，指出將系統構建從中職、?？?、本科到專業學位研究生相互銜接溝通的培養體系，力爭用3年時間，引導200個本科專業（群）、50個二級本科院系、部分地方本科高校開展轉型發展試點，到2020年，初步形成應用技術類型本科人才培養體系和高等學校分類體系。

    《規劃》表示，未來將系統構建從中職、?？?、本科到專業學位研究生相互銜接的培養體系，打開職業院校學生的成長空間。今后一個時期總體保持普通高中和中等職業學校招生規模大體相當，同時，高等職業教育規模占高等教育的一半以上。

    此外，建立學歷（學位）證與職業（技能）資格證對應框架，職業院校畢業生可以憑畢業證書參加相應職業技能鑒定；技術技能人才可以憑職業資格證參加相應學歷（學位）認證考試，并確認已經取得的學分。普通教育學校和職業院校之間課程和學分互認，學習者通過考試可在普通學校和職業院校之間轉學、升學，普通高校可以招收職業院校畢業生。

    數據/ 高職生畢業3年后薪酬高于全國平均

    論壇上，麥可思公司總裁、西南財經大學特聘教授王伯慶發布了一些對高等職業教育就業情況的調研數據。王伯慶表示，調查數據顯示，畢業半年后，我國高等職業教育達到了90%的就業率，同時，職教學生的創業率是高于本科學生的，而畢業三年后，職教學生的創業率高達6%。

    在薪資上，高職畢業生的年收入在不斷增長，“這個增長跟工資全國性提升是一個趨勢?！蓖醪畱c說，據調查統計，高職生畢業前三年之內，薪資低于全國城鎮員工的平均薪資，而到了3年之后，薪資則高于平均薪資。“這就說明職業教育的回報率是要等到工作幾年后呈現的。”

    “我認為，高職院校培養人才，不應該把精力放在就業數量上，而應該強調就業質量。”王伯慶表示，1990年，我國的新生嬰兒出生量大概是2400萬，到了2000年，大概是1400萬，未來高職院校最大的挑戰就是生源的下降。而當前我國社會觀念依舊把本科教育看得比職業教育更重一點，而這個社會觀念的改進要取決于高職畢業生在社會中的待遇提高，“比方說高級技師的待遇能不能達到教授的薪資，這在很多國家是能夠達到的?！?nbsp;

    四川現代教育集團充分發揮集團辦學優勢，積極構建技術技能型人才成長立交橋——

    ■蘇華

    近年來，四川現代教育集團立足四川、輻射西部、服務全國，依靠德陽市職業教育綜合改革的政策平臺和體制機制優勢，改革創新辦學思路，堅持集團化辦學、標準化管理、優質化服務，構建技術技能型人才成長立交橋，為服務區域經濟發展和國家建設現代職業教育體系提供了鮮活的“現代樣本”。

    向上向下延伸培養層次。利用集團化辦學的優勢，在抓好中、高職教育的同時，向上向下延伸職業教育。在學前教育階段抓好幼兒職業啟蒙，德陽外國語學校幼兒園開展系列體驗教育活動，把課堂擴展到工廠車間，請各類職業人士給孩子們講職業故事，編寫園本教材《從課堂走向社會——職業啟蒙》，使幼兒對職業形成良好認知。在義務教育和高中階段引入初等職業教育內容，德陽外國語學校、中江縣繼光實驗學校開展中小學生勞動技能教育實驗，推動職業學校向基礎教育學校開放課程和實訓資源，組織開展基礎木工、電工技術等特色技能課，宣傳高技能人才和高素質勞動者的勞動價值和社會貢獻，引導學生形成新的求學觀、擇業觀和成才觀。集團還與重點高校和央企合作，積極創辦一所應用技術大學，在培養目標、專業設置等方面與中、高職銜接貫通，形成中職、?？?、本科到研究生的技術技能型人才成長通道。

    職前職后拓展服務對象。為促進技術技能型人才持續成長和終身學習，集團不僅有基礎教育、中職教育，還專門成立一個創新就業培訓中心和一個人力資源交流服務中心。利用職業學校和就業培訓中心兩個平臺，大力開展以特種作業培訓和農村勞動力轉移培訓為重點的職前職后培訓，面向各類在職人員和未升學高中畢業生、農民、新生代農民工等群體，開展扶貧開發、實用技術推廣等優質就業創業服務，使集團不僅成為技能型人才學歷教育的平臺，更發揮了繼續教育的作用。

    家住成都彭州九尺鎮的范女士，原本只是普通農民，以打工和務農為業，家庭經濟條件一般。在集團創新就業培訓中心的指導和幫助下，范女士有了自己的創業想法，開始發展養殖業，還把種菜、種糧和肉牛、奶牛養殖結合起來，賣不完的糧食和蔬菜用于飼養，而產生的牛糞則用來漚制有機農家肥，實現了綠色循環，家庭收入有了顯著增加。

    對內對外促進開放溝通。集團認真研究技術技能型人才學習、成長和就業、成才規律，從對內、對外兩個方向，促進職業教育的開放溝通。一是對內促進不同層次職業教育縱向銜接，從專業設置、課程體系、教材建設等方面推動中高職銜接，確保技術技能型人才對口升學、系統化培養。二是對外深化校企合作，推動校企共同制訂教學計劃、編寫教材和組織教學實訓，實現專業與崗位、教學與生產、課程內容與職業標準、畢業證與資格證的對接，與中國新興集團、中國東方電氣集團等企業合作，投資5億元，共建蜀徽大酒店和電子電氣、機械制造等16個實訓基地。三是堅持學科建設與區域產業布局對接，主動適應區域經濟發展和產業結構調整的要求，形成動態化調整學科布局和專業結構的機制，確保技術技能型人才對口就業，可持續發展。如西昌職校、會理職校根據國家西部大開發和攀西地區經濟發展的要求，形成能源礦產、旅游管理等核心專業群；中江職校、黃許職校圍繞德陽建設國家重大技術裝備制造業基地和高新技術園區的需要，形成機械制造、電子電氣等核心專業群。

    堅持教育公益性質，深入民族地區發展職業教育。2009年以來，集團堅持職教扶貧理念，投資11億多元，先后在涼山州會理縣和西昌市舉辦會理現代職業技術學校、西昌現代職業技術學校，并且正積極籌備一所高職學院，為涼山州民族地區孩子打造國內一流的職業教育學習、生活、實訓環境，形成從中職、?？频奖究频募夹g技能型人才成長立交橋，初步構建了符合國家職業教育發展要求的現代職業教育體系。四川現代教育集團還積極參加四川省藏區“9+3”免費中等職業教育計劃、彝區“9+3”免費中等職業教育計劃，培養“9+3”項目學生450多名。近5年來，涼山州兩校與100多家企業建立校企合作關系，為50余家企業開展訂單式培養班，培養初級、中級、高級技術技能型人才3萬多人，為貧困學生減免學費、生活費達3000多萬元，幫助數萬名適齡青年掌握了一技之長。

    (作者系全國政協委員、民建中央常委、民建四川省委副主委、四川現代教育集團董事長)

新疆網訊（記者馬少賓報道）在新疆阿克蘇紡織工業城一家紡織企業做紡織工的肉孜古麗·拜克力，現在每月有近4000元的工資收入。而在幾年前，她還是阿克蘇市一桿旗鄉的農民，初中畢業，后來結婚成家。因為沒有一技之長，在家相夫教子。家里的日子過得緊巴巴。

2010年，浙江省對口支援阿克蘇地區以來，結合阿克蘇地區農村待業青年多，沒有就業技能的實際，把職業教育作為援疆工作的重點。

這讓包括肉孜古麗·拜克力在內的阿克蘇廣大農村青年有了接受職業教育的機會，也為他們走出家門打工，打開了一扇大門。

浙江省援疆指揮部指揮長、阿克蘇地委副書記徐紀平介紹，2010年~ 2013年，浙江省累計安排教育援疆資金94797萬元，其中對地區職業教育基本建設和設備配備投入援疆資金15667萬元，中等職業教育投資占教育援疆資金總額的16.5%。

阿克蘇職業技術學院作為阿克蘇地區唯一的高等職業院校，自然也就成為浙江省在職業教育方面對口支援的重點對象。

援疆教師團隊舉辦了60余次專題講座，結成了7對幫扶對子，以課程教學設計為切入點，開展專業建設、課程開發及實訓基地建設，協助學院成功申報新專業5個，申報建設了2個自治區級特色專業，3門自治區級精品課程和兩個自治區教學團隊。

徐紀平介紹，今年以來，浙江省援疆指揮部把“就業、教育、人才”作為援疆工作重點，結合阿克蘇地區經濟社會發展和職業教育發展現狀，根據先前編制的《浙江省對口支援新疆阿克蘇地區及兵團第一師職業教育實施方案（2014-2016年）》，計劃投入5億多元，具體實施包括職業學?；A能力建設工程、專業與實訓基地建設工程、教師教育培訓工程等在內的6大工程。

“力爭通過3年努力，使當地的職業教育學校和專業布局更趨合理、職業教育入學率和鞏固率穩步提高、職教師資隊伍數量和質量穩步提高、職業學校辦學質量和水平穩步提升，職業教育整體水平達到全疆平均水平。”徐紀平說。

   中國甘肅網10月31日訊 據隴南日報報道（記者 董祖鑫） 8月29日下午，全省職業教育工作視頻會議召開。省委副書記、省長劉偉平出席會議并講話，省委常委、副省長咸輝主持會議。

　　劉偉平強調，加快發展現代職業教育，既要著眼長遠、打好基礎，又要立足當前、破解難題。長遠要突出抓好五項工作：一是提升職業教育服務產業發展能力；二是統籌職業教育區域發展布局；三是完善職業教育政策法規體系和標準體系；四是完善技術技能人才培養體系；五是建立職業教育質量保障體系。

　　劉偉平強調，各級各部門要增強責任感和緊迫感，努力形成支持職業教育發展的強大合力。要加大經費投入，為職業教育的改革發展提供有力保障。省政府決定，從2015年起，全省中等職業教育實行全免學費，同時省級財政將調整優化支出結構，每年新增的職業教育專項經費通過專項補助、以獎代補等方式，重點支持畢業生就業率高、促進產業發展的職業院校實訓基地、師資隊伍和信息化建設。要加大宣傳力度，營造有利于職業教育發展的良好氛圍。

　　市直有關部門和單位負責人在我市分會場收聽收看會議。

　  新華網長沙１０月３１日電（記者謝櫻）記者３１日從長沙市教育局獲悉，擁有一手好技能的人才，也能進高職院校當“兼職教師”。

　　長沙市人民政府近日發布《關于促進高等職業教育改革和發展的意見》，文件提出，長沙市創新職業教育模式，不僅打通從中職、?？?、本科到研究生的上升通道，更完善企業工程技術人員、高技能人才到職業院校擔任專兼職教師的政策，以提升人才培養質量。文件將于１１月９日正式實施。

　　文件提出，長沙將完善高職院校人事錄用制度，給予高職院校更大人事自主權，建立高端人才引進的“綠色通道”，鼓勵高職院校采取公開競聘的方式招聘優秀人才和人才團隊，對高職院校急需的高端人才在編制、落戶、配偶就業、子女入學等方面給予支持。

　　同時，長沙還將建立高技能兼職教師的儲備和聘用機制，鼓勵企業工程技術人員、高技能人才到職業院校擔任專兼職教師，建立專業技術人才和能工巧匠到高職院校兼職教師人才庫，并要求“雙師型”教師占專業教師比例達到８０％。

　　為了防止職院教師長期在教書崗位容易“理論脫離實踐”，長沙不僅要求技能人才“走進來”，也強調高校教師“走出去”。文件規定，大中型企業要分批建立職業院校教師頂崗實踐基地，每年接收一定數量的職業院校教師到企業頂崗實踐，原則上每年提供的頂崗實踐崗位數不低于在職員工數的０．５％，教師頂崗實踐時間原則上每年不少于２個月。

    今年9月，西寧市第一職業技術學校學生李泊萱從中職畢業后，通過單考單招錄取到西寧城市職業技術學院學習，3年后，將拿到大專文憑。李泊萱高興地說道，“選擇讀中職，不是‘斷頭路’。文憑和技能，兩者兼得。”

　　深圳信息職業教育集團成立

    深圳信息學院牽頭組建，探索高職體制機制改革創新

    深圳新聞網10月29日訊（記者 劉夢婷 通訊員 陳汝冰/文徐家偉/圖）深圳首個由高校牽頭組建的職業教育集團成立，10月29日下午，深圳信息職業教育集團在深圳信息學院召開了成立大會。

    據校方介紹，該集團是以深圳信息學院為主體，由政府主管部門、深圳信息類為主的行業協會、企業、信息類研究單位、中等職業院校及職業培訓機構等，按平等互利原則組成的職業教育合作辦學聯合體。這也是深圳首個由高校牽頭組建的職業教育集團，旨在探索高職體制機制改革創新。

    記者了解到，深圳信息職業教育集團在信息學院原校企合作辦學理事會基礎上組建，第一屆理事會成員單位64家，其中常務理事單位23家。集團下設6個工作委員會，包括校企合作辦學指導委員會、專業和資源建設工作委員會、師資隊伍建設工作委員會、文化與素質教育建設工作委員會、就業與創業促進工作委員會、協同創新與社會服務工作委員會。集團主管部門為深圳市教育局。

    深圳信息職業教育集團的創辦原則為“平等、合作、創新、共贏”，旨在積極探索政、校、行、企多元協同辦學體制機制的改革創新，努力形成生源鏈、就業鏈、人才鏈、師資鏈、信息鏈、成果轉化鏈、產業鏈等可持續發展的高職辦學生態鏈。

    9月26日，省政府召開全省職業教育工作會議后，三門峽市委、市政府積極貫徹落實會議精神。近日，中共三門峽市委書記楊樹平主持召開市委常委會議，聽取職業教育發展情況匯報，針對體系不完整、布局不合理、質量有待提高等問題，深入研究，安排部署今后一個時期職業教育工作的總體思路和重點任務。

　　一是加強領導，統籌推進。決定成立由市委書記任組長的職業教育改革與發展領導小組。教育、發改、財政、人力資源和社會保障、編辦、規劃、國土、住建、交通、環保、園林、氣象、地震、安監、人防、供電等部門和三門峽市產業集聚區、靈寶市政府主要負責同志為成員，組織領導和統籌規劃推進職業教育改革發展相關工作。

　　二是提高層次，完善體系。圍繞“一本三?！苯ㄔO目標，構建現代職業教育體系，一是緊緊圍繞地方產業發展布局，協調各方力量，依托三門峽職業技術學院，積極與河南科技大學合作，加快應用技術類型本科院校建設；二是啟動社會管理職業學院籌建階段的內涵建設，著手開展招生宣傳、專業建設、師資隊伍建設、制度建設和組織機構建設等工作；三是在三門峽高級技工學?；A上加快異地籌建三門峽技師學院；四是積極配合，大力支持中金集團在三門峽黃金工業學?；A上籌建三門峽黃金學院。

　　三是科學整合，有序置換。為有效利用資源，促進中職、高職之間的有機銜接，決定將三門峽中專、市財校、市體校3所學校的人、財、物等資源統一劃轉三門峽社會管理職業學院，并在學院內設中專部，各校仍保留中專學校牌子和機構代碼，繼續開展中等層次的學歷教育和職業培訓，實行1套機構、4塊牌子。4所學校劃轉后，原學校土地及資產由市政府統一處置，所融資金和收益全額用于學院二、三期建設和職業教育。

　　四是加大投入，完善設施。加快職教園區公共設施建設，著力解決道路、給水、排水、供暖、供電、供氣、通訊等“七通一平”問題，完成與產業集聚區各種公共設施的對接，為職業院校順利入駐職教園區提供保障。

記者昨日從市教育局獲悉，該局已經印發《統籌城鄉職業教育“3+N”集團化辦學實施方案》（簡稱“方案”），確定以成都農業科技職業學院、成都工業職業技術學院、成都職業技術學院三所職業院校作為“牽頭學校”，全面托管中等職業教育學校，構建起涵蓋一、二、三產業的現代職業教育體系。

我市將通過托管領辦行動計劃、中高職銜接培養計劃、師資隊伍提升行動計劃、公共實訓基地建設計劃、學生創業就業行動計劃等“五大計劃”推進職業教育“3+N”集團化辦學。據介紹，此舉旨在進一步深化綜合改革，加快構建現代職業教育體系，扎實推進職業教育治理體系和治理能力建設，持續推進產教融合、校企合作，促進我市職業教育協調均衡發展，努力形成有利于成都市職業教育事業科學發展的體制機制。

2017年

七成中職學校納入“3+N”

我市實施“3+N”集團化辦學將遵循“先行試點，穩步推進；重點突破，整體推進”的原則，計劃到2017年實現市域內70%的中職學校與牽頭學校開展“3+N”集團化辦學。我市還將依托牽頭學校建立3個校企合作聯盟；依托牽頭學校建立3個校校合作聯盟。

根據“方案”，“3+N”中的“3”既指成都農業科技職業學院、成都工業職業技術學院、成都職業技術學院三所職業院校（簡稱“牽頭學?！保仓敢?、二、三產業；“N”指成都市中職學校，也指中職學校所開設的專業。按照計劃，我市實施職業教育“3+N”集團化辦學后，牽頭學校將全面托管中職學校，并以優化專業結構和專業設置領辦中職學校的專業。牽頭學校將在中職學校加掛分院，開展“3+2”、“3+3”中高職銜接教育，并構建中職學校學生到牽頭學校實習、實作（就業）的人才培養機制。

托管領辦

分別組建三個產業職教體系

我市將通過托管學校、領辦專業和掛牌分院等形式，促進中職學校內涵建設，提升中職學校辦學水平，推進職業教育協調發展。圍繞成都市積極構建以都市現代農業為基礎、以先進制造業為主導、以現代服務業為支撐的現代產業發展體系，由牽頭學校分別對應組建都市現代農業、先進制造業、現代服務業校企合作聯盟和校校合作聯盟。按計劃，牽頭學校托管學校原則上不超過10個，領辦專業原則上每所中職學校不超過2個。

據介紹，被托管（掛牌）中職學校將接受區（市）縣和牽頭學校雙重管理。被托管（掛牌）中職學校與牽頭學校實現管理服務一體化、專業建設一體化、人才培養一體化、師資隊伍一體化、實習實訓一體化、創業就業一體化。

中高職銜接

加快雙師型教師隊伍建設

我市將發揮牽頭學校示范引領作用，分別對接省級及以上重點（示范）中職學校，開展中高職銜接試點工作。據了解，中高職銜接教育將有兩種模式：一是聯合舉辦“3+2”五年一貫制高職教育；二是開展“3+3”聯合培養。

我市將依靠行業、企業，加快雙師型教師隊伍建設，并建立職業院校教師互派和定期互訪制度。鼓勵專業教師在集團成員學校間開展專業教研活動，專業帶頭人到二、三圈層薄弱學校開展專業教學、專業講座，薄弱學校教師到牽頭學校開展專業掛職鍛煉與學習。

鼓勵牽頭學校

建設公共實訓基地

我市將鼓勵牽頭學校依托專業職教集團建設公共實訓基地。據了解，公共實訓基地將承擔對中職學校學生專業核心技能課程（模塊）的實習實訓。同時，對經過培訓通過考核的學生，頒發相應的職業考核（資格）證書。

我市還將依托牽頭學校KAB創業教育基地、創業學院，更好地整合政、行、企、校資源，實現體制機制創新，著力實現在校學生覆蓋創業教育、面向社會開展創業培訓、共同扶持孵化校內外創業項目、緊密對接創業園區社區四位一體功能，以實訓促進創業，以創業帶動就業。

專項資金

支持“3+N”集團化辦學

我市將在市級職業教育專項資金中統籌安排資金，支持“3+N”集團化辦學。民辦中職學校經費渠道保持不變。據介紹，牽頭學校每托管一所中職學校將在托管期內獲得每年40萬元專項補貼；被托管中職學校在托管期內每年也將獲得50萬元專項補貼，主要用于課程建設、專業建設、師資培養、團隊建設等。

牽頭學校每領辦一所中職學校給予其領辦期每年15萬元專項補貼。給予被領辦中職學校領辦期每年20萬元專項補貼，主要用于課程建設、專業建設、師資培養、團隊建設等。牽頭學校接納中職學校學生到校實習、實訓，按實習、實訓人數1000元/生給予專項補貼，主要用于管理費、耗材費，以及學生的食宿、交通費等。實習、實訓時間不低于2周。

“四統四帶”助被托管學校

辦學質量明顯改善

牽頭學校應實現統一人才培養方案，統一學生職業素質考核，統一招生就業工作，統一考核標準；帶領教學改革，帶領師資培訓，帶領實訓共享，帶領學生發展等“四統四帶”，并通過建設，使被托管的學校辦學質量和辦學水平有明顯改善，使被領辦的專業辦學基礎條件和辦學水平基本達到省級重點專業標準。

按照規定，被托管中職學校在被托管（領辦）期間，學校的行政隸屬關系不變；辦學性質不變；學校的投入渠道不變（包括資助體系）；學校財產所有權不變；學校法人地位不變；人員屬性及工資關系不變；退休職工的管理方式不變。市教育局還要求被托管（領辦）學校在被托管（領辦）期間，要為牽頭學校做好協調和服務，共同推進學校辦學質量和辦學水平上臺階。